0.维护生态平衡,保护生存环境我可以做些什么?维护生态平衡本文共计五、教学重、难点: 1、培养学生分析推理假设能力。 2、帮助学生认识到自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体,其中任何一个环节受到破坏,生态系统都可能失去平衡。初步树立科学发展观意识。 六、教学准备 有关草原和沙尘暴的图片、文字、影像资料等 七、教学过程 jvzquC41yy}/7;~wgt4dp8sgyu5kkwluck5:;@hgg96f4lfegg>cf<7476hbdAkfh;?/j}rn

1.植树问题教学设计(精选6篇)【教学重、难点】引导学生在探索中发现规律,培养学生的归纳能力及概括能力,从而初步认识植树问题,会解决相关的实际问题。 【教学准备】课件、 一、创设情境,揭示课题。 1、教师出示几幅有关北方沙尘暴的图片,引出植树的话题。 学生看完视频和照片说一说有什么感受? 治理沙尘暴最有效的办法是植树造林。你们看,我们学校的学生家长和老师jvzquC41yy}/pwjk{{bp7hqo1gsvrhng1762:<80jznn

2.最强沙尘暴背后:学者称游牧不是造成蒙古国沙化的主因澎湃新闻消息,近日发生在中国的大规模沙尘暴引发了人们对沙源地蒙古国生态状况的关注,我们采访了研究蒙古国生态问题的生态人类学学者纳青(Nachinshonhor G.U.),谈到了存在争议和误解的问题。纳青是呼伦贝尔人,曾在蒙古国科学院植物研究所、日本国立冈山大学等从事科研教学工作,期间在蒙古国进行过多年关于“蒙古游牧jvzquC41yy}/ezhd0eun1qjcfnoog8724331566;15>89;860jznn

3.新媒体技术的运用范文(二)教学形式多元化。运用电脑作为教学设施能做到文字、图片、视频、语音等多方面的结合。 (三)教学交互性强。教学中可以实现人与人之间的交流学习,也可以人与机之间的交流学习,不受地域时间的影响。 (四)学生学习主动性。在新媒体教学中,学生可以自主学习自己感兴趣的部分,探究其内容,提高学习效率。 jvzquC41yy}/i€~qq0ipo8mcqyko1;=7:76/j}rn

4.文明行为养成教育主题班会教案(精选15篇)B沙尘暴 C水灾 D火灾? 邱__:其实,低碳的生活离每个人都很近,只要多注意生活中的一些细节,就可以起到降低能耗的作用。下面进入第二环节:节能减耗我最行同学们说说,在日常生活中你或你的家人,是怎样做到节约能耗的呢?(学生自由发言)管__:同学门的做法都很好。我们的地球需要我们共同爱护,让我们从身边的小事做jvzquC41yy}/z~jzkng/exr1hyt0h€s1e4827;<90jznn

5.生态保护教学设计(通用12篇)教学重点 应用已学知识解释维护生态平衡的原理。 教学难点 解释并推断破坏草原生态系统平衡的原因,继而进一步解释并推断我国北方频繁引发沙尘暴的原因。 教学准备 课件 教学过程 一、图片导入: 1、今天老师为大家带来了几张美丽的大草原,我们一起来欣赏一下。大草原上,绿意盎然,到处都是生机,你们说说看,有哪些动物生存jvzquC41yy}/qq6220ipo8pcqunj1sncqz{fuqjlk1<399760jznn

6.《音乐大师课》调档韩磊质疑杨钰莹教学方法(图)舒浩炀把《信天游》唱出摇滚范,韩磊笑说他是“人来疯”,“他这么一唱如果播出去很受欢迎,歌坛的西北风会再度刮过来。西北风刮了有十年,比沙尘暴要厉害得多。这样的表演我是第一次见,你让韩磊老师长见识了,你厉害。”曹格点评说:“我觉得每一个同学的能量,我们渐渐会看得越来越清楚,所以再往下继续留意《音乐大jvzq<84yyy4djrscpg}t0lto1o5zn8723751765719864B7;0unuou

7.生态文明教育活动教案(精选11篇)B、沙尘暴 C、水灾 D、火灾 邱xx:其实,低碳的生活离每个人都很近,只要多注意生活中的一些细节,就可以起到降低能耗的作用。下面进入第二环节:节能减耗我最行同学们说说,在日常生活中你或你的家人,是怎样做到节约能耗的呢?(学生自由发言)管xx:同学门的做法都很好。我们的地球需要我们共同爱护,让我们从身边的小jvzquC41o0xvk€jp0eun1sncqct07B6:856/j}rn

8.生态文明建设主题班会教案(精选15篇)教学时间: 1课时 导入新课: 一、导入课题: 1、图片展示:能关掉水龙头吗 2、教师引入“传统消费”概念: 传统的消费方式。是以实物消费为主,把数量作为消费水平的标准,以能源和资源的大量消耗为支撑,追求近期目标和当代人消费的满足,忽视未来人的消费需要,这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式,不但资源成本jvzq<84yyy4icxoqd3840lto1lobqjs142842<6217986990jvsm

9.植树问题教学设计【教学重、难点】引导学生在探索中发现规律,培养学生的归纳能力及概括能力,从而初步认识植树问题,会解决相关的实际问题。 【教学准备】课件、 一、创设情境,揭示课题。 1、教师出示几幅有关北方沙尘暴的图片,引出植树的话题。 学生看完视频和照片说一说有什么感受? jvzquC41zkgpz~j0twoxgw3eqo5kkjtzwgyigsn13:?62<3jvor

10.初中试题(精选5篇)24.沙尘暴多发生在中国的() A.华北地区B.东南地区 C.西南地区D.华南地区 25.我国少数民族主要分布在() A.东北、华北、西北B.西北、西南、华北 C.华北、华南、华东D.东北、西北、西南 (注:交第二张试卷,第一张自己保管好不能遗失) 二、填空题(试着填一填,你能行。共10分) jvzquC41yy}/3vnujw4dqv4jcq}fp86733790qyon

11.地理课件大全(1)结合“沙尘暴”的符号,思考我国西北地区为什么经常发生沙尘暴?应采取什么措施? (2)如何识别不同的风呢? 【学生活动】 (1)干旱、风力大、植被稀疏;防风固沙。 (2)第一,风杆、风尾、风旗。第二,风向的判断。第三,风级的表示方法。 环节三:巩固提高 展示“世界主要城市天气预报图”,让学生选择自己喜欢的jvzquC41yy}/7:yguv4og}4ujq}039=4;8<50qyon

12.生态环境教育教案(通用17篇)合:大自然与我们的生活息息相关,地球与我们的生存紧紧相连(屏幕展示:洪灾,沙尘暴,SARS病毒传染人们及救护的情景)。 甲:(解说)同学们,你们可曾记得1998年春夏交,长江流域那百年不遇的特大洪灾,让数以万计的人无家可归! 乙:(解说)2004年春季,北京,内蒙古一带的沙尘暴让全中国人民瞠目结舌!甲:(解说)2003年春jvzquC41yy}/qq6220ipo8pcqunj1sncqct08<=6854ivvq